浅议动漫资源的再整合——以迪斯尼《神奇英语》为例nt 动漫
付龙
（中国传媒大学艺术学部）
汤唯车震
摘 要:我国动漫产业仍是造成“创意—产物—授权—生息”的发展方式，然而其中生息产物斥地尚停留在较浅的档次。怎样进行深档次挖掘、向文化层面拓展?迪斯尼《神奇英语》DVD教悔产物提供了很好的盘考样本。本文分析了迪斯尼《神奇英语》DVD教悔产物的盘算推算想路和编排特色，探讨了其横向想路拓展及败坏化剪辑方式。
要害词：动漫产业，生息产物斥地，主题盘算推算，内容编排
中国动漫产业逐渐摸索出了一条由创意到产物、再到授权和生息产物斥地的产业发展方式。骨子上，在“创意—产物—授权—生息”链条中，咱们恒久以来只疼爱前两个方面。以动画影片创行为例，通常只着眼怎样创意并完成作品、作品性量是否优秀这些方面。在上海好意思术电影制片厂上世纪八十年代的光线时间，咱们也如实看到了许多优秀的作品，如《哪吒闹海》、《三个梵衲》、《天书奇谭》等，但由于动画影片的创作周期较长、进入较大，要是单靠影片在影院里上映赢得的票房收入是根底无法收回资本的，是以阿谁时间的光线从某种意旨来说是由于政府全力的“输血”才得以完成的。
动漫产业要想简直造成产业，就必须要搞定我方的“生计之谈”，从海外的教会来看，谜底无疑就在上述链条的后两个方面。以迪斯尼公司为例，其独领风流是在20世纪30年代，独创东谈主沃尔特・迪斯尼由于成功地推出了“米老鼠”这个卡通形象，使米老鼠系列动画片成为公司的进攻产物。行为深受人人喜爱的形象，米老鼠也得以出目下各式产物中，这少量咱们现如今在光顾迪斯尼商店也会深深感受到。在一派大好地点下，沃尔特・迪斯尼并莫得得志于此，而是诱导团队束缚吐旧容新，唐老鸭、布鲁托、小飞象……一个又一个特色显著的动漫扮装深刻东谈主心，从而使公司得到了抓续的发展能源。关联词在20世纪40年代由于受到干戈及劳资纠纷等诸多成分的影响，迪斯尼公司的发展也堕入了低谷。尔后，沃尔特・迪斯尼逐渐将行状重点转向修建迪斯尼乐土，这少量天然那时颇受非议，但过后看来，当动画电影受到来自电视的宏大冲击时，迪斯尼乐土却成为防守公司收入的进攻保证。用今天的视角来解读的话，即是通过动散布坐褥物的斥地完善了产业链上的进攻设施。
面前，国内动漫公司也成功推出了一些动漫扮装，如喜羊羊系列、虹猫蓝兔等，而况围绕动漫扮装打造产物，也努力通过授权试验生息产物，取得了一定的效益。然而应该看到，许多所谓的生息产物的斥地回停留在浅档次，比如与服装、食物、文具等行业的联动上。
动漫产业要赢得经济和文化的双丰充，毫无疑问要搞定好生息产物斥地的问题。而怎样进行深档次挖掘、向文化层面拓展是重中之重。教师范围恰恰提供了一个武艺罕见的空间，海外一系列成功的教会齐印证了这少量。
在面前少儿英语培训范围中，迪斯尼英语课程占据了相配大的商场比重。本文就其口碑甚好的中枢教悔产物《神奇英语》（Magic English）DVD光盘的内容特色进行分析，以求从其盘算推算想路及编排特色上寻求模仿之谈。
一、诞生在动漫资源库素材基础上的主题盘算推算
《神奇英语》DVD教悔产物每集有一到两个主题，所用的影像素材齐来自迪斯尼公司几十年来出品的动画片，在每采集包含几个迪斯尼动画片的片断，并通过用心的主题盘算推算使这些素材磨灭为一个有机的全体。
（一）横向想路拓展
《神奇英语》依托迪斯尼公司深厚的动画片资源库量的积蓄，在迪斯尼版权的基础上，通过设定主题进行横向拓展。主题一方面行为串起诸多素材的纽带具有承接作用，另一方面如故凝练产物核样式念的体现。分析《神奇英语》中的主题决策，诸如“生辰欢乐”、“咱们来玩”、“全部旅行”等等，齐是围绕着儿童生活巢毁卵破的一些场景而定制的，行为言语教悔，既有实用性，又故意思意思性。
（二）败坏化重组的细节剪辑
《神奇英语》的影像素材“败坏化”相配彰着。以“生辰欢乐”主题为例，该主题截取了多部迪斯尼动画片中的生辰场景，并团结主题进行了再行编排。总计这些场景仍是脱离了原片中的剧情成分，只是寂然存在。
由此咱们需要反想，咱们对动画的封闭还只是停留在影像上，有些动画片只是是为了“播出”，一朝影像制作完成，许多贵寓就不再留存，相配不利于以后素材的再剪辑、再愚弄。
二、适合儿童样式特征的内容编排
《神奇英语》的内容编排服从相同的方法：主界面由四大版本组成，分散为课程（Showtime）、游戏（Playtime）、单词（Word play）和歌曲（Songs）。在每个版本的具体编排中，充分磋商儿童的样式特征。
（一）课程版本的时辰斥逐
课程板块是每一集的中枢，基本斥逐在22~24分钟的时长（不含片头主题歌）。这是一个针对儿童讲课的黄金时长，太长了儿童就会出现疲钝情景，无法赢得好的学习后果。总课程长度进一步分为两大部分，每部分10~12分钟。而把柄相干盘考，不雅众在不雅看电视节目时10~12分钟会出现重意见下落的情景。《神奇英语》通过险峻半场的遮挡来给儿童不雅众提供稍事休息的契机。此外，在课程版本，还插入了各式神情的小遮挡（如教唱歌曲），进一步将这个版本的节目细分红2~3分钟，甚而1~2分钟的小片断（表1）。这种高频率的更变使精彩度晋升，同期由于迪斯尼动画片独有的幽默特色，使课程中充满足思意思性。
表1：课程版本时辰安排
时长
内容
2分钟
片头主题歌，中间插入界面先容信息，最终出现本集主题
2分半钟掌握
中枢内容呈现，其中主题词会屡次强化出现
1分半钟~2分钟
彭胀内本旨互动跟读（问答），斥逐处会出现一个十几秒的搞笑小遮挡
2分半钟掌握
围绕主题词展现的其他场景段落，无间强化中枢内容
1分半钟~2分钟
彭胀内本旨互动跟读（问答），斥逐处会出现一个十几秒的搞笑小遮挡
2分半钟~3分钟
两遍本集主推歌曲，第一遍呈现，第二遍让儿童跟唱，出卡拉OK式的歌词程度教唆
2分半掌握
围绕主题词展现的其他场景段落，约略出现本集的次主题
1分半~2分钟
彭胀内本旨互动跟读（问答），斥逐处会出现一个十几秒的搞笑小遮挡
2分半掌握
围绕主题词展现的其他场景段落，无间强化中枢内容
2分半~3分钟
调度多种互动技艺，如跟读和问答，对本采集出现的各个常识点进行重迭性的强化，内容追念的总温习
1分钟
本集主推歌曲追念
1分钟
教唆下集主题，随同主题歌出片尾字幕
（二）互动设施的盘算推算
从表1中不错看出，课程版本盘算推算了多数的互动设施，比如跟读和与旁白互动问答，让儿童在学习中既动脑又动口。除了课程版本，在游戏和单词板块中，《神奇英语》另外盘算推算了多数针对儿童样式活动特征的互动设施。
上述版本的互动有两个特色。第一，互动神情简便易操作，岂论是针对单词进行字母填空，如故为听单词匹配图片，亦或是针对视听信息进行对和错的判断，齐以最简便的操作让儿童完成互动。第二，互动神情意思意思性强，对互动斥逐作念出反映时，并不简便地呈现“答对了”或“答错了”，而是尽量调用动漫资源库里的影像素材，就像打电脑游戏那样，过关就要有“过关动画”的赏赐，比如播一段搞笑片断；即使答错了，也会出现各式动漫扮装改悔的饰演，而且一组有多个备份，这么的“反映”相配灵活酷爱，使儿童更乐于收受。
（三）对歌曲的高度疼爱
《神奇英语》的歌曲是下了浪漫气重金打造的。除了主题歌除外，每集又针对特定主题打造原创主题歌，要是是双主题还会推出两首歌曲。主题歌曲一方面磋商到儿童英语入门者的水平，歌词齐尽量作念到简便；另一方面辛劳使旋律顿挫顿挫。这些歌曲除了起到险峻半场的遮挡作用以及斥逐的追念作用外，更进攻的作用在于：愚弄音乐对儿童的极度劝诱力，使儿童能更融洽的进入其中，并增强儿童对主题内容的操心能力。
参考文件
1. 卢斌，郑玉明，牛兴侦：《中国动漫产业发展讲明(2011)》，北京：社会科学文件出书社，2011年。
2. 廖祥忠主编：《中国动画年鉴2010》，北京：中国播送电视出书社nt 动漫，2010年。